Analisis Sistematis Efektivitas Penerapan E-Learning Sebagai Pertemuan Tambahan Pada Mata Kuliah 3 SKS Di Perguruan Tinggi
Main Article Content
Abstract
Perkembangan teknologi informasi mendorong perguruan tinggi mengadopsi e-learning, yang secara konsep memanfaatkan teknologi digital untuk mendukung kurikulum, terbukti efektif sebagai solusi fleksibel. Namun, dalam konteks mata kuliah 3 SKS dengan cakupan materi yang luas, efektivitas e-learning sebagai pertemuan tambahan (blended learning) perlu diuji secara sistematis terhadap faktor penerimaan pengguna, dampak akademik, dan kendala implementasi. Tujuan penelitian ini adalah melakukan sintesis komprehensif untuk mengidentifikasi faktor penentu keberhasilan e-learning pada mata kuliah tersebut. Metode yang digunakan adalah Studi Literatur Sistematis (SLS) atau Systematic Literature Review terhadap 15 artikel jurnal ilmiah relevan, dengan teknik analisis data kualitatif tematik dan sintesis deskriptif. Hasil sintesis menunjukkan bahwa penerapan e-learning efektif karena persepsi manfaat (Perceived Usefulness) yang tinggi dan berkorelasi positif dengan capaian akademik. Kendala utama terletak pada infrastruktur teknis (jaringan) dan kendala pedagogis (penggunaan sistem yang pasif). Keberhasilan sistem sangat ditentukan oleh transisi dari sekadar repositori materi menjadi lingkungan belajar interaktif yang didukung oleh peningkatan kompetensi dosen.
Article Details
Section
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
How to Cite
References
Fatmawati, S. (2019). Efektivitas forum diskusi pada e-learning berbasis Moodle untuk meningkatkan partisipasi belajar. Refleksi Edukatika: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 9(2). https://doi.org/10.24176/re.v9i2.3379
Fitriyadi, R. S. E. P. (2020). Analisis efektivitas penerapan e-learning di STMIK Eresha. Kreativitas: Jurnal Ilmiah Program Studi Manajemen Universitas Pamulang, 8(1), 1-17. https://doi.org/10.32493/jk.v8i1.y2020.p1-17
Hidayati, S. (2020). Kendala yang dihadapi mahasiswa Pendidikan Ekonomi Universitas Pamulang dalam mengikuti perkuliahan daring pada mata kuliah seminar proposal penelitian selama masa pandemi Covid-19. Jurnal Pendidik Ekonomi dan Kewirausahaan (JPEK), 4(1), 40–51. https://doi.org/10.29408/jpek.v4i1.2151
Indrawan, I. G. A., Juitania, J., & Hidayat, R. A. L. (2021). Faktor pengaruh pembelajaran e-learning progdi S1 akuntansi Universitas Pamulang. SAP (Susunan Artikel Pendidikan), 6(1). https://doi.org/10.30998/sap.v6i1.8741
Junaidi, A., & Kusumawardani, S. S. (Eds.). (2020). Panduan penyusunan kurikulum pendidikan tinggi
Pendidikan, J. (2022). Eduka: Jurnal Pendidikan, Hukum, dan Bisnis, 7(1), 27–38.
Sa, H. (2021). Pengaruh penerapan e-learning terhadap hasil belajar mahasiswa Informatika Universitas Dehasen Bengkulu. Jurnal Petik, 7(1), 80–86. https://doi.org/10.31980/jpetik.v7i1.1007
Saifuddin, M. F. (2018). E-learning dalam persepsi mahasiswa. Jurnal VARIDIKA, 29(2), 102–109. https://doi.org/10.23917/varidika.v29i2.5637
Sugiyono. (2020). Metodologi penelitian kuantitatif, kualitatif dan R & D.
Sukiman. (2017). Pemanfaatan e-learning dalam implementasi kurikulum di Fakultas Tarbiyah dan Keguruan UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta (pp. 1–41).
Sulthan, I., Saifuddin, T., & Elearning, P. S. (2017). Pengembangan e-learning dalam. Jurnal Teknologi Pendidikan, 2(4), 751–760.
Suryati, J., & Gusti, Y. (2024). Jurnal Edu Research Indonesian Institute for Corporate Learning and Studies (IICLS), 6, 28–35.